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小学教师教学能力提升培训心得体会2020

时间:2020-09-22 07:31:15  作者:  阅读:

2015年教师教学能力提升培训心得体会

3月1日至4日本人参加了我院举办的假期教师教学能力提升培训班,本次培训学院邀请了宁波职业技术学院的六位专家到校开设专题讲座。各位专家的讲解深入浅出、细致详尽,所讲授的内容既有宏观的理论、方法,又有具体的思路、案例,使我们备受启发,收获颇丰。

宁波职业技术学院副院长任君庆教授作了《以学生发展为本的教学改革》报告,探讨以能力本位理论为指导全面深化高职教育改革的必要性;
何明友教授、周亚教授先后作了《高职人才培养方案设计与实施》和《项目课程的改造》的专题报告,他们结合宁波职业技术学院教学改革探索和示范院校建设经验,系统阐述了人才培养方案设计与实施的核心、关键和保障,介绍了以学生能力提高为核心的高职课程如何设计;
宁波职业技术学院李晓东、胡克满、程勇教授分别结合《建筑识图与构造》、《机械制图与CAD》、《唐宋诗词欣赏与应用》课程作了《项目化课程设计案例》讲座,专家按照以职业活动为导向,以学生为主体,以能力为中心的现代职业教育理念,从课程目标定位、整体设计、单元设计等方面全面、系统展示了项目化课程设计的思路和方法,强调了职业教育对高职教学改革的要求。

通过参加此次培训,我主要有以下几点心得和思考:

一、转变观念是顺利实施课改的前提

专家指出,现代职业教育应该以能力本位为指导。能力本位是一种现代职业教育理念,与传统的学科本位或知识本位教育有较大区别,它强调培养学生的综合职业能力。长期以来,我国各类教育受前苏联教育家凯洛夫的教育理论影响,形成了“以教为主”的学科本位或知识本位的教学模式。职业教育也没有完全摆脱这种重知识轻素能、重理论轻方法、重应试轻应用、重占有轻创新的教学模式的影响。只有转变观念,树立能力本位的教改理念,把能力作为职业教育的基本衡量尺度,把能力培养作为教育教学的根本目标,把能力本位作为教育教学改革的基本价值取向,正确把握能力本位的实质,避免把能力本位等同于技能培养或者是简单地理解为职业能力,评价实际的工作能力,而不是学术性的学习结果,我们才能够把握能力本位的实质,才能真正实现教育教学改革的有效性。

二、校企合作是学院持续发展的保障

1.职业院校发展应立足于地方经济结构和产业优势,学校应深入当地主要经济支柱企业进行调研,了解企业真正用人需求,形成人才需求指导性报告,进行专业梳理与整合,并结合学院人力、财力、文化等方面建设专业,让专业人才培养符合当地经济优势和发展。

2.职业院校应当将“产学研”紧密的结合起来,教师应具有一定的科研能力,可以服务于企业,企业得到了来自教师的支持,产生的效益能更好的对学院专业进行支持,同时,教师的科研能力也能更好的服务于学生,形成一个良好的循环。

3.学生学习的知识一定是企业需要的,能力一定是未来发展必须的,素质一定是岗位必须具备的,“技能型”人才的培养向“技术技能型”转变,课程项目化也必须是以真实的工作任务和岗位能力要求所设,对于不必要的课程和项目,进行整合与删减,让每堂课成为职业能力必须课。

三、课堂组织是课改成功的关键

在传统的教学模式中,是以教师为中心,教师是学术专家和权威,在教学中处于主导地位。学习者的一切活动都以教师为中心,教师教授什么,他们就学什么,包括理论知识和实践知识。实验、实习也都是在教师的指导下进行,注重教而非注重学。而在能力本位职业教育中,应该以学习者的学习为主,教师的教为辅,注重学而非注重教。应该注意在学习中充分调动和发挥学习者的学习主动性和积极性,教师只是学习者的引导者和指导者,教师的作用转变为引导、鼓励、帮助、评价、管理的作用。真正做到让学生在“做中学”,让原本单调枯燥的知识从实践中得来,充分调动学生自主学习的积极性和创造力。当然,这就需要教师对授课过程进行精心的设计,让每个环节相互紧扣而且是递进关系,让每个环节都能激发学生的学习兴趣。

本次培训理念先进,内容丰富,方法有效,具有很强的指导性、针对性和实用性,为我们拓宽了课程改革的思路,加深了对教育教学改革的思考。在以后的教学工作中,我会从转变观念开始,努力尝试运用项目化教学法来组织教学,让学生学到真正有用的知识和技能。

2015年3月6日

小学教师课堂教学能力提升培训心得体会

小学教师课堂教学能力提升>培训>心得体会

2013年暑假期间,我有幸参加了由我市组织的河北省小学教师课堂教学能力提升培训。我们聆听了中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下小学前沿学科教育教学理论,又学习了如王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。他们的课和讲座让我感受颇深,受益匪浅,也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的报告更是使我回味无穷。下面我就参加的这一活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。

一、各位专家的课含“金”量高

在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生。给我感受最深的是江苏省南京市东山小学副校长、特级教师王红梅老师展示四年级的《生命桥》这一节课,王红梅老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究,去发现,去解决问题,让学生用经历去感悟知识形成享受课堂过程。上课前,王老师先给学生进行心理上的调节教育------听音乐呼吸气放松,让学生轻松地进入正课,然后有效引导学生小组合作探究(自主---小组---共同)学习课文。

二、专家的讲座让人回味无穷

学习了"邱学华尝试教学法"之后,深有感触。它的基本内容可以概括为以下六个方面,一是培养兴趣,二是狠抓自学和练习;
三是体现三个看(一看参与面,二看练习面,三看开口面);
四是作到四个当堂(当堂练习,当堂校对,当堂订正,当堂解决);
五是五个一定要(一定要用课本,一定要学生讨论,一定要学生提问题,一定要让学生有二分之一的时间做练习,一定要达标);
六是实施六段式结构。特别是培养一个兴趣使我感受最深:调动小学生学习数学的积极性,引导小学生喜欢数学。这是“邱学华教学法”的基本思想。他认为,教师的教是外因,学生的学才是内因,外因是通过内因而起作用,所以如果学生不愿学,教师教的再好,作用是不大的,在教学中,必须充分调动学生的主动性,积极性,培养他们学习的兴趣,学生才能学好。教师的最大本领,应该使学生喜欢学习,教师首先要把课上的生动活泼,引起学生学习的兴趣。他认为,我们研究的教学方法改革,主要是研究如何引导小学生肯学,爱学,会学。他说:“如果全班学生都喜欢上你的课,你就成功了;
如果学生都讨厌上课,甚至见你就头痛,你就失败了。”是啊,教师最大的失败,就是把学教地使学生讨厌学。

邱学华教授是教数学的,作为英语教师我们也有很多可以借鉴的东西在里面。教师先不讲,让学生先练,就是为了让学生先尝试一下。让学生先练,必然会遇到困难,这是好事,学生有问题问了,老师发现学生找到了学习上的不足,就能对症下药,有的放矢。学生就会主动去学习课本,在课本中寻找线索;
主动向别人请教;
主动积极思考,直到解决问题。这样就把学生推到了主动地位。

通过聆听邱学华教育人生,使我深深感悟到:做为一名教师,要想获取成功,首先要热爱自己的事业,一个人连自己的事业都不热爱,当然不会成功。其次,要有志气,对自己充满信心,立下远大的抱负,为国为人民干一番事业,要在自己面前不断树立新的目标,如果安于现状,不求上进,天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奋工作,远大的目标必须靠一步一个脚印地向前走,才能接近,才能达到。

在课改的春风下,教师的观念得到了全新的转变。对于新的教育理念,我们接触很早。先练后讲,练在当堂;
先学后教,当堂训练;
预习展示,反馈达标等科学的教育教学方法,给了我很大的启迪,一定会很好的运用到平时的教学中,争取更多的进步。

三、名师精神值得学习

1、学习精神

在这次讲座中,桑晓宁老师说:“名师是从磨练中走出来的。”这些名师从走上讲台的那一天起,一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的,比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能,掌握听课、评课技能,研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路,游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础,他们才能在教学中深入浅出,挥洒自如。

2、敬业精神

只有对教育事业充满深厚的爱的教师,才会乐于献身教育事业,精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师,就会加深对教材的理解,就会富有感情地去教授每一堂课,从而使学生产生相应的情感体验,更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时,浑身洋溢着精、气、神的教师,会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、>挫折、失意时,教师应保持乐观开朗的态度,既可以激励自己,又可以给学生以榜样示范,像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。教师的活泼开朗的性格,又将会感染到我们的学生。

3、创新精神

个人功底深浅不一,教学风格各异,面对的学生不同,同样的教学内容,不同的人教,课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况,只一味简单的模仿,甚至直接生搬硬套,依样画葫芦,即便画得再像,也仅仅是形似而已。教学有法但无定法,学习名师,关键在于走到名师课堂的背后,深入思考,于细微精到处体察揣摩其中的奥妙,结合自身的教育教学实际和优势,活学活用而不是全部拿来,学会扬弃,并在长期的教学实践中不断尝试,不断积累经验,熟能生巧,走出一条新课改之路。这就算学到了名师课堂的“真经”,除此之外,别无他途。

通过这几次的集中学习,我感受很多,收获也很多,名师扎实深厚的教学基本功,大气自然的教学风格,广博的知识,驾驭、调控课堂的能力,亲切大方的教态,灵活的教学机智,独到智慧的教学设计,富有艺术性的课堂和精彩的讲座,都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机,努力向高水准看齐,对自己严格要求,从各方面找不足、找差距,一点一点地进步,一点一点地学习,多做笔记多反思,不断提高自己的文化素质和业务水平,通过努力力争使自己的课堂迈上一个新的台阶! 《>小学教师课堂教学能力提升培训心得体会》

小学教师课堂教学能力提升培训心得体会

2013年暑假期间,我有幸参加了由我市组织的河北省小学教师课堂教学能力提升培训。我们聆听了中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下小学前沿学科教育教学理论,又学习了如王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。他们的课和讲座让我感受颇深,受益匪浅,也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的报告更是使我回味无穷。下面我就参加的这一活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。

一、各位专家的课含“金”量高

在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生。给我感受最深的是江苏省南京市东山小学副校长、特级教师王红梅老师展示四年级的《生命桥》这一节课,王红梅老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究,去发现,去解决问题,让学生用经历去感悟知识形成享受课堂过程。上课前,王老师先给学生进行心理上的调节教育------听音乐呼吸气放松,让学生轻松地进入正课,然后有效引导学生小组合作探究(自主---小组---共同)学习课文。

二、专家的讲座让人回味无穷

学习了"邱学华尝试教学法"之后,深有感触。它的基本内容可以概括为以下六个方面,一是培养兴趣,二是狠抓自学和练习;
三是体现三个看(一看参与面,二看练习面,三看开口面);
四是作到四个当堂(当堂练习,当堂校对,当堂订正,当堂解决);
五是五个一定要(一定要用课本,一定要学生讨论,一定要学生提问题,一定要让学生有二分之一的时间做练习,一定要达标);
六是实施六段式结构。特别是培养一个兴趣使我感受最深:调动小学生学习数学的积极性,引导小学生喜欢数学。这是“邱学华教学法”的基本思想。他认为,教师的教是外因,学生的学才是内因,外因是通过内因而起作用,所以如果学生不愿学,教师教的再好,作用是不大的,在教学中,必须充分调动学生的主动性,积极性,培养他们学习的兴趣,学生才能学好。教师的最大本领,应该使学生喜欢学习,教师首先要把课上的生动活泼,引起学生学习的兴趣。他认为,我们研究的教学方法改革,主要是研究如何引导小学生肯学,爱学,会学。他说:“如果全班学生都喜欢上你的课,你就成功了;
如果学生都讨厌上课,甚至见你就头痛,你就失败了。”是啊,教师最大的失败,就是把学教地使学生讨厌学。

邱学华教授是教数学的,作为英语教师我们也有很多可以借鉴的东西在里面。教师先不讲,让学生先练,就是为了让学生先尝试一下。让学生先练,必然会遇到困难,这是好事,学生有问题问了,老师发现学生找到了学习上的不足,就能对症下药,有的放矢。学生就会主动去学习课本,在课本中寻找线索;
主动向别人请教;
主动积极思考,直到解决问题。这样就把学生推到了主动地位。

通过聆听邱学华教育人生,使我深深感悟到:做为一名教师,要想获取成功,首先要热爱自己的事业,一个人连自己的事业都不热爱,当然不会成功。其次,要有志气,对自己充满信心,立下远大的抱负,为国为人民干一番事业,要在自己面前不断树立新的目标,如果安于现状,不求上进,天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奋工作,远大的目标必须靠一步一个脚印地向前走,才能接近,才能达到。

在课改的春风下,教师的观念得到了全新的转变。对于新的教育理念,我们接触很早。先练后讲,练在当堂;
先学后教,当堂训练;
预习展示,反馈达标等科学的教育教学方法,给了我很大的启迪,一定会很好的运用到平时的教学中,争取更多的进步。

三、名师精神值得学习

1、学习精神

在这次讲座中,桑晓宁老师说:“名师是从磨练中走出来的。”这些名师从走上讲台的那一天起,一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的,比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能,掌握听课、评课技能,研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路,游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础,他们才能在教学中深入浅出,挥洒自如。

2、敬业精神

只有对教育事业充满深厚的爱的教师,才会乐于献身教育事业,精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师,就会加深对教材的理解,就会富有感情地去教授每一堂课,从而使学生产生相应的情感体验,更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时,浑身洋溢着精、气、神的教师,会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时,教师应保持乐观开朗的态度,既可以激励自己,又可以给学生以榜样示范,像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。教师的活泼开朗的性格,又将会感染到我们的学生。

3、创新精神

个人功底深浅不一,教学风格各异,面对的学生不同,同样的教学内容,不同的人教,课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况,只一味简单的模仿,甚至直接生搬硬套,依样画葫芦,即便画得再像,也仅仅是形似而已。教学有法但无定法,学习名师,关键在于走到名师课堂的背后,深入思考,于细微精到处体察揣摩其中的奥妙,结合自身的教育教学实际和优势,活学活用而不是全部拿来,学会扬弃,并在长期的教学实践中不断尝试,不断积累经验,熟能生巧,走出一条新课改之路。这就算学到了名师课堂的“真经”,除此之外,别无他途。

通过这几次的集中学习,我感受很多,收获也很多,名师扎实深厚的教学基本功,大气自然的教学风格,广博的知识,驾驭、调控课堂的能力,亲切大方的教态,灵活的教学机智,独到智慧的教学设计,富有艺术性的课堂和精彩的讲座,都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机,努力向高水准看齐,对自己严格要求,从各方面找不足、找差距,一点一点地进步,一点一点地学习,多做笔记多反思,不断提高自己的文化素质和业务水平,通过努力力争使自己的课堂迈上一个新的台阶!

小学语文教师能力提升培训心得体会

这次培训对我来说意义重大,这是一个难得的机会,在培训学习过程中,我认真地聆听了骨干教师对教育教学的精辟见解所作的讲座,认真做好笔记。回来又自主学习,经过这段时间的学习,使我加深了对新课程改革的理解与体会,让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思,这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。

教育局组织的这次培训活动,为的是给大家提供一个相互了解,共同学习、相互交流学习、取长补短的学习平台。与其一个人独自学习,不如利用这恶搞机会跟所有老师好好地交流,探讨在教育学中存在的问题,当今社会趋势所迫,知识是作为教师的重要源泉,业是教育教学的唯一手段,我们不能固执,己见,应该敞开心胸面向所有的老师,向他们虚心请教、学习、这样才能学到更多、更好、更丰富的教育教学文化知识、不断地给自己补充能量,从而不断地提高自身的业务水平和教学水平。一个人只有不断地去学习、去吸取、去交流和创新、才能获得更加丰富的知识源泉;也为此才会有更强的教学能力与别人进行强烈的竞争,才不会被社会淘汰,业不会被同行看扁了。现今的教育教学形势非常严峻,我们只有不断地较强学习,即使地补充能量,培养终身学习的好习惯,努力达到、活到老,学到老,的人生目标。

教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一,而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生,让学生喜欢上语文课,从而在各个方面提高自己的语文水平。这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学,我们的教学鼻血要采用更多的学习方法、教学方法。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的,老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不可能满足我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满足目前的状态.应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下,改变教学方方法。

总之,通过这次培训,我对教师这个职业有了一个新的认识,在学习中我虽然有点苦、有点累,但我很快乐、很高兴,非常认真的学习,参与小学教师全员培训,让我在学习中收获,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成长。通过学习使我们的教育教学水平有了极大地提高,所以在以后的学习中,我要更加努力,更加勤奋、更加刻苦,更加认真,更要积极地参与与其他老师的交流与讨论,使自己的教学水平不断提高,不断完善,为我国的教育教学事业的发展做出贡献。

小学英语教师教学能力提升培训活动心得体会

2012-4

4月9日,我去长安参加了海宁市小学英语教师教学能力提升的培训活动,聆听了长安中心小学三位老师带给我们的精彩的课堂教学,大家互相探讨说课,受益匪浅。我们又聆听了顾红益老师为我们所做的《浅谈高段小学英语语篇再构》的讲座,使我们深受启发。

接下来,我就这三节课做一个听课反思:

苏新燕和王晴老师所展示的分别是四年级和三年级的单词课的教学,张玲霞老师所展示的是五年级的对话课教学,她们的共同点是都设计了贴近学生生活的、真实的语境,将单词和对话都融入到真实的环境中进行学习。留给我印象最深的是她们的巩固训练环节,不仅练习设计的精彩有效,并且层层递进,对每堂课上的知识都进行一步步的巩固和提升,使每一个学生都能很扎实地掌握课堂新知。这不仅要求教师对每堂课的教学目标和重难点进行仔细推敲,对重点把握到位,而且要求教师要有很好的驾驭课堂的能力,三位老师都为我们展示了她们优秀的能力。苏老师和王老师的课将单词教学通过从单词到句型,再到语段的环节进行有梯度的操练,张老师注重学生的听到读,一步步扎实有效地开展教学。特别是张老师,很注重学生语音、语调的学习,强调句型的连读,培养学生纯正的英语发音。长安中心小学的英语教学强化学情分析,搭建学习支架,提高了学生学习效能。尤其体现在:学习教材本土化,学习活动生活化,英语教学语音化,学习设计语境化,课堂朗读广泛化,学习任务分散化,为我们的英语教学提供了学习了经验,值得我们细细琢磨。

后来我们有聆听了顾红益老师的讲座,强调了语言的作用在于运用:Language in use。英语教学需要教师引入主题情境,让学生在完整的语境中学习单词,而不应该是不同情境的简单堆砌,要有完整性。考虑和设计语篇,即通过对教材的整合、调整和补充更大程度地发挥教材的作用。语篇的再构,要基于教材和学情,采取 “TCLLU”的原则,对教材进行二度开发。“TCLLU”的原则具体是指:Topic——要体现教材原有的主题;
Contents——要体现教材内容的安排;
Level——要符合学生的语言水平;
Length——要符合课堂所能的篇幅;
Unit——要符合单元教学的整体。语篇再构的具体步骤如下:1.分析已知,复习词汇。2.以旧引新,分层推进:首先,要根据文本状况进行语篇再构。其次,要根据学生状况进行语篇再构。最后,要根据教师自身状况进行语篇再构。同样,教师在课堂中要渗透考试技能,例如张玲霞老师所上的he, she, it的教学,就让学生很好地区分了这些人称代词的不同。

语言不是最好的行动,行动才是最好的语言。让我们在这些培训活动中吸取更多的教学经验,努力提升自己的教学能力,为学生的发展更添一份力。

新仓中心小学姚依琴

上学期联校组织了全体老师进行了专门的教师教育教学能力提升培训,作为一位刚参加工作的新人,很兴奋能够参加这样的培训,为我在今后的教学工作又积累了很多宝贵的经验。培训分三个部份,即教学研究从哪开始、聊聊教学那点事、慢谈小学语文浏览教学之教,分别有三名经验丰富的教师和我们交换了他们的经验。

一、《教学研究从哪开始》--潘成宝潘老师总结了他多年来的经验,告知我们教学研究应当从以下方面进行:第

一、备课,也叫策略研究。简言之,就是要了解课标,熟习教材、学生和教学环境和教学设备;

二、上课,也称临床研究。我们应当以研究的态度进行教学,学会调控课堂。第

三、听课,即比较研究。听要讲求技能,会听会记才是重点,听要分清主次,记要有重点。第

四、评课,称为诊断式研究。评价一节课的成功与否,要从教学的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特点等多方面进行。第

五、教后记,反思性研究。反思要有主题。既要反思成功的地方,还要思考不足的地方,和如何处理不足,真正起到反思的效果。第

六、读书,这是更新观念、寻求精神交点的研究。只有多读书才会勤于思考,不断更新观念,寻求更好的进步。

二、《聊聊教学那点事》--张永胜张老师则是从十个方面分别先容了他的经验第

一、深透掌控教材内涵。我们要去掌控教材的编写意图,创造性地处理教材。第

二、重视联系生活实际。正确处理好生活与学习内容二者之间的关系,创造出水乳融合的效果。第

三、有效组织探究活动。学习是一种不同于其他运动的活动,教师作为引导者要想法给学生口说、手动、耳听、眼看、脑想等一系列学习探究活动。第

四、适度进行实践操纵。教师的直观操纵和学生的适度适当操纵,都是学生感知知识的重要方法和手段。第

五、积极创设趣味情形。有趣的学习能更好的激起学生的欲望。经常使用的有故事情形、游戏情形、谜语情形、顺口溜情形等。第

六、精心引提题目思考。让学生思考的题目一定是要有价值的。第

七、切实关注自主学习。

八、理智展开合作交换。这个进程中,教师作为引导者要掌控好整个课堂的秩序性、有效性,和必要的干预。第

九、公道应用教学手段。要将传统的教学手段和现代化手段相结合,到达优化组合、上风互补、高效低耗、本小利大。第

十、中肯进行教学评价。评价不单单要关注成功者,每个学生都应当得到老师的肯定。

三、《慢谈小学语文浏览教学之教》--白建明白老师主要从四个方面交换了小学语文怎样提升浏览能力第

一、咬文嚼字。小学语文要讲求儿童性,要走进儿童,要让学生在大量的浏览中学有所得、把握学法、学得快乐。第

二、题目探究。语文课堂的流行病不胜枚举,但作为一位合作者、引导者和组织者,一定要实现从意识的转变到行动的落实这一进程。第

三、寻味语文。一定要让浏览具有语文味。要正确深入研究读本,精心预设教学环节,奇妙处理师生关系,修建良好的课堂氛围。

教师教学能力提升专题培训总结

我很荣幸参加了西北大学关于陕西省青年教师教学能力提升专题的培训,通过聆听各位国家名师和教授精湛的理论论述以及生动的实例,在思想上受到很大的鼓舞,使我拓宽了学习的视野,教育观念得到了更新,感受颇深,现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下:

1、学高为师,身正为范

杨战营教授给我们讲述了著名理论物理学家、国家级有突出贡献专家、西北大学现代物理研究所侯伯宇教授感人事迹。我从侯老先生身上看到了一个学者师者的风范,他毕生都奉献给了国家的教育事业,注重学术研究即使躺在医院病床上,仍在从事科学研究、指导学生。他的身体力行不仅传授给学生知识,塑造着学生们的学术品格,更用自己的善良、宽容和认真、正直,塑造着学生的人格,也影响着在他身边的每一个人,同时也感染了我们在座所有学员。作为一名高校教师,以自己的知识,启发学生思考,引导学生发现做人的道理,当然前提需要自己以身作则,以自己的一言一行对学生进行潜移默化的熏陶和影响。

2、人才培养指导思想——立人教育

国家级名师赖绍聪教授的精彩报告让我深深地感到要做一名优秀大学教师真的不容易。作为一线教师更要不断的学习和提高自己,学习新的教育理念来武装自己的头脑,学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果,增强科研意识和改革意识,积极参与各种教育教学实践活动,做到理论与实践相结合。在实践中不断进取,刻苦钻研,勇于创新,精益求精,不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老,教到老,学到老的进取精神,孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。要注重培养学生的独立人格、探索精神、学习能力、和践行能力。在日常教学中要添加自身对学术的感悟,反对“照本宣科”,将教学与科研相结合,并融入到教学内容中去。现在社会是知识爆炸的年代,我们不能满足现状,而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践,以适应时代发展需要。

3、在线开放课程建设

来自西北工业大学的葛文杰教授与我们分享了互联网+教育下在线开放课程建设与教学设计。他提到,“互联网”是手段,是工具;“教育”是内容,是目的;“好教育”就是科学合理的教育,是符合人的发展和时代要求的教育,是高效且容易被学生接纳的教育。互联网打破了传统教育的时空、资源限制,给今天正处在受教育阶段的孩子们,尤其是偏远地区的孩子们,带来了惊喜,带来了全球最优秀的教育资源。

现在很多课堂教学已经涉及到把知识可视化。运用视听结合的方式,不是单纯的将文字敲打在屏幕上,而是制作一个生动的、形象的图片。如果要提高教学的质量,就需要依靠先进的技术手段,使学生充分融入到课堂中去,调动他们的学习积极性,使得学习从被动转向主动。这一做法恰恰调动了学生的学习积极性,让学生合理地利用资源自主学习;
达到了教育资源的整合,以研促学,创新创业。葛教授也再次提到了,教师在教学过程中要添加自身感悟,将基础知识与现代科技发展相结合,与前沿发展接轨。课堂的教学不拘于形式,多媒体和板书并用。带领学生观察新旧事物,发现异常,自主提出问题,再通过讨论答疑从而解决知识重难点。

4、厚积而薄发

荀子说 “不积跬步,无以至千里;
不积小流,无以成江海。”这说明,积累素材要“厚”,即要突出一个“多”字。因为“多”,才有“活水来”,才能得心应手。年轻知性的马莉莉教授的课堂让我体会到了什么是厚积而薄发的含义。她为教好《世界经济与城市地理》这门课程,她去境外实地调研,以4项课题为支撑,准备的讲义都有30多万字,最终在商务印书馆和人民出版社各出版了一本相关书籍。一名优秀大学教师不仅仅只是教给学生课本的知识,还需要大量的学习,参加科研,不断提升自己。上好课程与搞科研并不冲突,合理正确的进行只会是良性的互动。

通过这次培训,总有一种意犹未尽的感觉,总感到还有许多需要学习的地方。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,根据培训的所获我要学以致用,不断完善知识结构,提高业务素质,提高教育教学能力,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。

岗位素质能力提升培训学习心得体会

四会市 仓岗小学 黄静学

我今年参加了小学教师岗位素质能力提升培训学习班。这次网络培训由《师德教育》、《教师发展》、《学生管理》三门课程为必修课程,《学科课程》为选修课程构成。今次培训虽然感觉时间紧迫但却颇有收获。每天都 抽一些时间学习,虽不深入,但也磨练了自己的意志,在培训中,通过学习专家讲座和与各位 同仁交流学习,眼界开阔了,学到了以前许多不知道的知识。通过参加岗位素质培训,我获益良多。

1、自己的道德素养得到了进一步提升

常言道:“学高为师,身正为范。”喻忠恩博士通过分析当前教师职业道德方面存在的问题,诠释了新时期人民教师应具备的职业道德的内涵,对教师职业道德的基本特征、核心思想和前瞻性作了阐述,使我深刻认识到了教师职业道德对于教师成长的重要性。人民教师不仅需要授业,更重要的是用自己的行动来塑造学生的灵魂。所以教师职业道德与能力培养不容忽视。只有良好的师德,才能正确地引导学生,感染学生,熏陶学生。时代要求人民教师要更新教育教学观念,做到与时俱进。

2、认识到要加强专业文化知识学习,做一专多能的教师想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。几位授课老师讲的课就充分印证了这句话。她们用渊博的专业文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发,我们面对的

是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术”的学习,加强专业文化知识的学习。我们只有不断地加强学习,不断地加强修养才能胜任教育这项工作。

3、要更新教学理念,做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处在于探索阶段,许多未知的领域,须教师认真摸索和总结。经过这一次的培训,认识到我们每一位教师都要更新教学理念,积极参与到课程改革中去,不做旁观者,做一个课程改的实践者。例如,近几年,我校全体语文教师都参加了中央教科所《传统文化与语文教学》的课题研究,通过搞科研取得了非常好的效果。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革才会遍地生根,开花,结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族,并会永葆青春。这次培训时间需短暂,但内容丰富,使我开阔了眼界,学到了不少的知识。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。今后,我要把学到的新的方法、新的理念,努力运用到我的教育教学实践中去,用我的努力和付出,追求教育美好的明天。

小学教师语文课堂能力提升培训心得体会

姓名性:程艳丽 性别:女 学段:小学 学科:语文 身份证号:130721197906073849 工作单位:
宣化县贾家营镇明德小学

本次我参加了宣化县小学教师语文课堂能力培训。培训中,专家教师们以深刻、睿智、幽默的见解让我有豁然开朗的感悟,以鲜活的案例给了我们具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新。在与各位同行学友们的交流、研讨中,大家共同思考,发表自己的见解,从中也学到了不少知识。在整个培训过程中我受益匪浅,感触颇深。

下面是我通过培训获得的点滴体会:

一、启迪思想,荡涤心灵尘埃

作为一个当代教师,教师不仅是知识的传授者,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。因此,教师要不断提升自己卓越的师德魅力,从而在教书育人的工作中更效地感染学生、启迪学生、培养学生、教育学生,成为一名幸福的老师。听了各位专家精彩的报告,荡涤了心灵的尘埃,我深深的感觉到,作为教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的教师,只有与时俱进,恪守师德,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有专业化知识和技能,才称得上一个合格的教师。

二、专家引领,开拓语文视野

语文是一阕乐章,旋律优美;
是一幅图画,色彩热烈;
是一种生活,精彩而时尚;
是一种责任,任重而道远。本次培训听专家讲座,开拓了我的语文视野,让我对语文教学有了更深刻的理解,学习到语文教学中阅读教学,习作教学等非常具体可行教学策略,使我对语文教学方法有了新的认识。

经过培训,使我有了更为明确的方向,更为坚定的信念。我明白了语文教师要做一个“有心人”。其

一、语文老师要是一个留心观察的人。观察生活,发现生活中的语文教学资源。观察学生,是否每一个学生都在积极参与学习活动,及时调整教学思路。其

二、语文老师要有一颗敏锐的心,要善于发现学生的闪光点,哪怕只是一点小小的进步,教师都应当给与鼓励。

三、语文老师要有上进心。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,读书学习,永无止境,方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气,这种大气,能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀,去拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应在繁重的教学工作之余,挤时间去学习充电。

三、勤于反思,促进专业成长

古人云:教然后知困,知困然后能自强也。发现问题即反思,反思后则奋进。著名心理学家林崇德教授提出:“优秀教师=教学过程+反思”的教师成长模式反思是教师专业化发展和自我实现的核心因素,是教学与研究相结合的一种方式,有活力的教师应该是且行且思的思想者、研究者。勤于反思,善于反思,是教师专业成长的必经之路。教师是教育事业的关键性因素,教师的素质在相当程度上决定着教育的整体质量。随着新课程改革的深入,每个教师都应增强责任感,用满腔的热情、严谨的态度、灵活的策略,把反思变成一种自觉自愿的行为,沉下心来,勤于反思,善于反思,并借助反思,较为系统地学习教育教学的理论,不断使自己从传统走向现代,使自己的教育教学水平不断跃上新的境界。

如完上课,走出教室,静下心反思:在这节课,我教会学生什么了?学生学到了什么?我的教学有效吗?有比我更好的教学方法吗?针对课堂出现的问题进行剖析、总结,形成文字资料。久而久之,你就会发现你进歩了,你的教学更精彩了……

这一次培训结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在自己的教学岗位上锐意创新,创造出属于自己的一片天地。

小学教师能力提升培训活动的心得体会

关于小学教师能力提升培训活动的心得体会 永发中心学校博岸小学 黄娇燕 暑假里,我县为了提高全体教师的教育教学能力水平及专业技能,精心举办了这次专业的小学教师全员能力提升培训,我有幸参加了澄迈永发片区的培训,并于7月26日在澄迈思源高中进行。

在培训期间,我深深地感受到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教学、同时也来自于教师。精彩的知识面,让我吃了一顿营养丰富的理论大餐,并引发我不断地反思,而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象,从他们身上,我学到的远不只是专业的知识,更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研,孜孜不倦的高品位的生命形式,和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。经过一个上午的培训学习,我受益匪浅。

我深刻地领悟到自身教学上的不足,以及指导方法上的缺陷,这也许并不只是我一个人的独白,但这却是我努力前进的突破口。当然,一个教师要想做好自己的工作并有良好的发展,仅仅在知识层面上突破是远远不足够的,然而也需要有良好的个人素质。教师作为雕塑孩子心灵的工程师,首先要具备良好的心理素质。如果教师自身心理素质不齐全,人格有偏移,可想而知,将会给学生心理的健康发展带来直接的负面影响。从教师的职业道法素质来看,想那些轻则对学生责骂,重则体罚的现象还是有发生。教师是教育的中坚,教育的目的是育人,作为一名教师,特别是小学教师,必须有高尚的职业道德。要推行素质教育也只能以首先提高教师的素质教育作为最基本的前提条件,才能对学生的素质教育好。

培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中,几位从事教育多年、教学经验丰富的专家根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,几位专家都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法。由于本人主要是针对于语文科的培训,因此在谈到如何提高语文课堂教学的实效时,心中不由得激动、昂扬。首先是来自于加乐中心学校的王飞副校长向我们提出了教学过程中普遍存在的语文课的“怪”现象,我深知所谓的“怪”现象也曾体现在我自己的身上。然而,令我兴奋的是,今天终于有幸在王飞副校长的言论中学习如何在此类现象中进行化解。

此外,在澄迈县金江中心学校曾蕊老师的讲座中同样给予了我极大的震撼,是她让我知道,即使是一堂普通的语文,也一样能散发光芒;
也是她让我知道,教师不仅是知识的传授者,也是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。因此,老师要不断提升自己卓越的师德魅力,从而在教书育人的工作中更效地感染学生、启蒙学生、培养学生、教育学生,成为一名幸福的老师。

通过这次培训,让我受益匪浅,这对我今后的教学工作将会起到一个很好的指导作用,我将会更加努力,为今后将创造一片属于自己的天地而

河北省小学教师课堂教学能力提升培训心得体会

洋河南学区崞村中心校

赵富梅

在这次培训中,我聆听了专家的报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,还带来了一些优秀的示范课,感想颇深、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发,我对教育与新课程又有了一个新的认识。对我在今后的教学有了新的启发,现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下:

一、要及时反思自己的教学

传统意义上的课堂,就是教师讲,学生听,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关,当学生出现与教学不一致的行为时,只是一味埋怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲.优秀教师之所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,以增加课堂教学魅力,达到及时调控学生的情绪,引导学生积极参加课堂教学目的,使学生获得更好的发展.

二、要给学生思考的空间和时间

学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要.让学生在学习上有所发现,有所体验,重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探索的时间与空间,这样,他的体验才是幸福而美满的.

三、要学会欣赏学生

教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念,给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会,做到这一点,教师要学会欣赏每一位学生,发现每一位学生的闪光点.学生在教师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地学习.

四、注重备课过程,关注学生体验,提高课堂效果

课堂是我们教师的主阵地.在“重过程,重体验,重探究”的理念指导下,如何改进课堂,提高教学效率,是我们每个老师都在思考与探索的,聆听了林景教研员的有效教学后,更让我明确了进行课堂改革的必要性.备课时,我们应该弃传统备课中那种单维的,严密的,封闭的,主观的线性教学设计,更努力追求一种多维的、灵活的、开放的、动态的“弹性”预测,充分考虑学生的学习要求.讲课时,教师自己首先投入激情,才能调动学生的激情,才能引导学生主动参与课堂讨论、主动思考问题.

五、培训使我对未来的工作充满了信心和动力.本次培训中,学校培训指导教师和领导也十分注意我们的这种心理变化,他们的讲话,从头到尾始终贯穿一个中心,那就是充满对教师的鼓励.这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力.高尔基曾经说过:“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志.”组织这次培训就是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上给了我们切实的指导和鼓励.一切工作都需要实践来证明,成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话.我通过这次培训,感到还有许多需要学习的地方。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,根据培训的所获我要学以致用,不断完善知识结构,提高业务素质,提高教育教学能力,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。

提升教师教育教学能力培训学习心得体会

发文单位:转洞小学 撰稿:
黄银春 拍照:转洞小学 信息发布:转洞小学 点击数:8805 更新时间:2010-3-23 14:41:49

教师教育教学能力培训学习心得体会

在2009年12月12日至2010年3月13日期间,我参加了大足县教师进修校举办的提升教师教育教学能力培训学习。在培训学习中,我聆听了专家的报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,还看了一些优秀教师的示范课,使我每一天都能感受到思想火花的冲击,在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训,收获颇丰、感想颇深:眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。对我对教育与新课程又有了一个新的认识。下面将我的学习心得小结如下:

一、通过培训学习,我学会了在学习中反思。

当我听了刘晓白老师的《新课程下教师专业化发展》、肖兴英老师的《小学语文新课标解读及说课》、王祥述老师的《小学数学新课标解读及说课》、黄海和罗明安老师的《现代教育技术基础及操作》,还有教委副主任伍天泽作的《校园安全知识培训》的专题报告后,心中不由地涌起了“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。”这句话。在贯彻新《纲要》精神的过程中,刘晓白老师带来的思想道德教育:鼓励教师安心——是最高的境界;
激发教师负起责任、开拓视野;
勉励教师不辱使命——建设现代教育;
激起我心中的许多感想。使我能对自己的心态作一个调适,让我树立了新的正确的教育观,并能以良好的心态投入到教学工作中;
感受到要先做人,再教书。做人要有一个好心态,一个好心情。心理健康,身体才能健康,工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生,爱同事,轻轻松松地当老师,快快乐乐地当老师,简简单单地当老师,放下包袱,抛却沉重,让微笑永远绽放在脸上!感悟到要善待学生,尊重生命。要善于引导,做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面靠近,促进自己向优秀教师方向发展,学到了自信,学到了方法,感悟至深。肖兴英老师和王祥述老师的课堂设计案例研究,能以实际的案例直观展现,教学与实践相结合的教学,体现新课改指导下角色的转变;
教会了我们设计、研究的方法,展示了一种活灵活现的教学氛围,更是让我感受到新课改清新的气息。就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔” 。伍主任的校园安全知识与日常教育教学的关系和重要性的阐述,使我们强化了安全责任意识。作为一名教师,我认为这些观念的形成是很重要的。有了这些观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!

以前我们说课和评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,也很少去体察学生的情感和需求。肖兴英和王祥述两位老师讲的《怎样说课、评课》的讲座,如用一堂生动的课展示说课、评课的方法及要点,使我在说课、评课方面有了更深入的了解,提高了自身的素养。由此,我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。

通过本次培训学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。“恰当把握教学生成,切实提高教学实效” ,使我的心灵受到了很大的冲击。让我印象深刻的是刘哓白老师的讲座,深深的感染了我。他那活到老、学到老的敬业精神,兢兢业业地工作,对教育事业深深地爱,让我们感受到无形的压力及敬佩的心情,心中不由联想起“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这一古诗句的深深意境;
深深地感受到学习的魅力所在;
在聆听他强调教师的专业发展,如何让课堂教学回归原生态的报告后;
在头脑中产生无限思绪,似有一种无形的动力激励我们要温故而知新,勉励我们要在学习中反思,在反思中进步,在进步中成长,在成长中不断地加深自身文化底蕴,提高自身专业素养。

培训学习中途期间,龙岗一小的邓燕和张久捷、刁贞兵三位老师在我校分别上了二年级语文《浅水洼里的小鱼》、三年级数学《用有余数的除法解决问题的练习》、四年级的科学《血液是怎样循环的》教学观摩课;
在培训学习后期,龙岗一小的王艳和兰文贵老师在我校三桥村小分别上了语文作文写作和数学《24时计时法》的示范课,为村小老师的小班教学提供了展示平台。他们能根据《纲要》的要求,分别给我们展示了一堂堂别开生面的优质示范课,给了我们全新的感觉,为我们今后的教学提供了一个学习平台。使我深深地感受到,作为一名教师,尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。09年12月22日,我代表学员上了学习汇报课:三年级数学《统计》,得到了专家的肯定,同时也给我提了有价值的教学建议,这对我在今后日常教学中起到了积极的促进作用。

通过这次培训,也使我深深认识到:教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,避免出现形式上的整合――教师跟着课件走,学生跟着鼠标走,教学跟着电脑走的现象,引导我们如何去挖掘校本课程,如何发挥现有设备器材的作用;
让我们深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵活机动,要因人而异。要因生而异。生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教,不可照搬照套。教学有法,教无定法,贵在得法;
在五彩缤纷的花园里,不可眼花缭乱,要学蜜蜂,采撷百花精华,自酿成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采。教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的,但作为教师的人是活的。所以,作为教师在教学过程中不但要用教材,还要活用教材、补充教材,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。还应该不断的学习,不断的增加、更新自己的知识,在教学中预设与生成的矛盾。才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

二、通过培训学习,促使我在反思中进步、成长

通过学习,让我清醒地认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成” ,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的,“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升培训的教师,要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。

培训活动是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座,为我们教师的健康成长又一次指明了方向,为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。

提升教师教育教学能力培训学习心得体会

2015年1月19-21日我参加了教师教学能力提升培训学习。在培训学习中,我聆听了专家的报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,还看了一些优秀教师的示范课。通过这次培训,收获颇丰、感想颇深:眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发,对我对教育与新课程又有了一个新的认识。现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下:

一、通过培训学习,促使我在反思中进步、成长 通过专家讲述做好老师就两个要求:人好,活好。感受到要先做人,再教书。爱学生,爱同事,轻轻松松地当老师,快快乐乐地当老师,简简单单地当老师,放下包袱,抛却沉重,让微笑永远绽放在脸上!感悟到要善待学生,尊重生命。要善于引导,做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面靠近,促进自己向优秀教师方向发展,学到了自信,学到了方法,感悟至深,要“授人以鱼不如授人以渔” 。

以前我们说课和评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,也很少去体察学生的情感和需求。培训中老师使我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。

通过这次培训,也使我深深认识到:教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,避免出现形式上的整合――教师跟着课件走,学生跟着鼠标走,教学跟着电脑走的现象,引导我们如何去挖掘校本课程,如何发挥现有设备器材的作用;
让我们深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵活机动,要因人而异。要因生而异。生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教,不可照搬照套。教学有法,教无定法,贵在得法;
在五彩缤纷的花园里,不可眼花缭乱,要学蜜蜂,采撷百花精华,自酿成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采。

二、加强职业道德,做到为人师表

教师劳动最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等,同时更要具备教师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。

三、学习是时代发展的需要

当今世界,知识经济蓬勃兴起,科学技术日新月异,我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代,也是一个居危思进和以学习力取胜的时代,学习就是竞争力,知识越多越好,‘学富五车“是人们追求的目标,常老师形象的用图钉“T’字形知识结构阐述了当代人既要有较宽的知识面,还要有足够的知识深度。作为一线教师更要不断的学习和提高自己,学习新的教育理念来武装自己的头脑,学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果,增强科研意识和改革意识,积极参与各种教育教学实践活动,做到理论与实践相结合。在实践中不断进取,刻苦钻研,勇于创新,精益求精,不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老,教到老,学到老的进取精神,孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。现在社会是知识爆炸的年代,我们不能满足现状,而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践,以适应时代发展需要。

四、注重人文关怀,服务当先。

坚持以人为本,是教育先进性的重要体现。在工作中我们要始终把学生的利益放在第一位,带着责任,带着爱,关爱学生,关注学生健康成长,着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念,服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置,要转变观念,树立一种为学生服务的意识。正确引导充分尊重,关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上,就是要求教师要懂得尊重学生的人格,要懂得放活课堂,摒弃传统观点,懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的“师道尊严”,应把学生放在与自己平等的地位上,建立平等的师生关系。

培训最后,王明海院长总结讲话,也给了我很大的鼓舞,感谢学校对于老师的重视,王院长建议大家要热爱教师这个职业,要加强提高教师个人素养,要给自己设定目标和计划,要经常阅读人文方面书籍,这些暖人心窝的话,让我们倍受鼓舞。

尽管培训活动是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座,为我们教师的成长又一次指明了方向,为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。

2015年1月26日

教师教育教学能力提升专题培训心得体会

暑假期间我参加了学校组织奔赴西南大学关于教师教育教学能力提升专题的培训,通过专家老师老师们精湛的理论论述以及生动的实例,在思想上受到很大的鼓舞,使我拓宽了学习的视野,教育观念得到了更新,感受颇深,现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下:

1、加强职业道德,做到为人师表

我认为做为一名合格的教师必须遵守一定的行为规则,因为教师从事的是培养人的工作,教师劳动最有影响力的就是‚言传身教‛,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等,同时更要具备教师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。

2、学习是时代发展的需要

当今世界,知识经济蓬勃兴起,科学技术日新月异,我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代,也是一个居危思进和以学习力取胜的时代,学习就是竞争力,知识越多越好,‘学富五车‚是人们追求的目标,常老师形象的用图钉‚T’字形知识结构阐述了当代人既要有较宽的知识面,还要有足够的知识深度。作为一线教师更要不断

的学习和提高自己,学习新的教育理念来武装自己的头脑,学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果,增强科研意识和改革意识,积极参与各种教育教学实践活动,做到理论与实践相结合。在实践中不断进取,刻苦钻研,勇于创新,精益求精,不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老,教到老,学到老的进取精神,孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。现在社会是知识爆炸的年代,我们不能满足现状,而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践,以适应时代发展需要。

3、教师交际能力的提升

交际是人与人之间使用语言媒介而进行的联系与相互影响。在学校这个小社会中,教师要面对领导、同事、学生、学生家长。他们之间要建立友好关系,要相互了解,相互理解,或建立友谊,开展合作,进行情感交流,这都离不开交际。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:‚教师是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝,也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌,他在生活中的地位和作用、他的幸福都决定于教师,决定于教师的能力、水平、工作艺术和智慧。‛所以一名教师当具备多种基本教学能力。教师与学生建立民主、和谐的师生关系,成为学生可亲、可敬、可信的朋友。师生间的和谐、融洽、交流和互动,带来的是高质量、有活力的教育,而师生的疏离、隔膜乃至对立、对抗,则无疑是教育的大障碍,这种关系下不仅教学效果大打折扣,而且学生人佫成长也要受到负面影响。因此,教师通常都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分。

协调好教师与家长的关系,与家长家长沟通时首先态度要平和,语气要委婉。将家长视为朋友,尊重家长的意见,虚心听取家长的建议,乐意与家长交谈,以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的意见,以积极的态度和方法来改变家长的埋怨。还应多站在家长的角度去关心孩子,理解家长的心情,如果教师真诚对待每一个孩子,她与家长之间的交谈一定会顺利进行,它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子,因而家长就会更容易接受教师的意见和建议,并能积极支持教师的工作。

融洽的和同事相处会使你每天带着愉快的心情工作,作为教师,应该要认识到同事关系的重要意义,以一种开放、宽容、接纳的心态与同事们交往,善于欣赏、善于赞美、善于合作,‚静坐当思己过,闲谈莫论人非‛。

同时在工作和生活中要学会忍让,人与人之间要真诚‚人心换人心,同事之间的互相切磋,互相帮助,使教师增长教学才能和教育智慧。不为利益得失、矛盾纷争所困扰,才能全力以赴投入教育事业,创出优秀的工作业绩。

4、注重人文关怀,服务当先。

坚持以人为本,是教育先进性的重要体现。在工作中我们要始终把学生的利益放在第一位,带着责任,带着感情,关爱学生,关注学生健康成长,着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念,服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置,要转变观念,树立一种为学生服务的意识。正确引导充分尊重,关爱学生。‚以人为本‛要体现在课堂上,就是要求教师要懂得尊重学生的人格,要懂

得放活课堂,摒弃传统观点,懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的‚师道尊严‛,应把学生放在与自己平等的地位上,建立平等的师生关系。

我通过这次培训,总有一种意犹未尽的感觉,总感到还有许多需要学习的地方。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,根据培训的所获我要学以致用,不断完善知识结构,提高业务素质,提高教育教学能力,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。

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