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帮教工作总结

时间:2020-08-01 08:57:18  作者:  阅读:

新老教师结对帮教工作总结

红河镇中心学校 马志兰

为加快我校师资队伍建设,提升教育教学水平,使刚分配到我校的新教师尽快适应教师工作岗位,我校实施新老教师结队帮扶活动。这学年,学校安排我作欧阳老师的指导教师,虽然名为指导与被指导,但实际上我们在接队过程中已经形成象伙伴似的关系。

我觉得要做好指导新教师这项工作,其基本职责就是要做好“三带”:
带师魂——敬业爱岗,无私奉献;
带师能——掌握教学基础知识与技能;
带师德——育德之道。在这一年多的指导工作中,本人尽职尽责,在每学期初就制定出指导计划,以便合理有效地安排指导工作。

现将这一学期指导新教师的工作总结如下:

在备课组活动中,我毫无保留地传授自己积累的经验,例如:怎样驾驭课堂,如何调节课堂气氛,怎样调动学生的积极性,如何去组织好课堂教学,让更多的学生听懂、掌握教学内容等等。新老师刚踏上工作岗位,工作热情较高,有时上课难免会讲得过快过多,因此我也常常提醒她要注意学生的基础知识水平参差不齐,接受能力有强有弱,教学应循序渐进,要注意及时检验学生对新知识的掌握情况,及时反馈并做出评价,与欧阳老师共同研究教材和教学、考试大纲,使她能较好把握讲授教材的深浅程度;
备课过程中,经常组织对教学重点、难点的研讨,一起“说教材,谈教法”,使她能及时学会“突出重点、分散难点”的教学技能;
定期审阅熊老师的备课教案,从教学内容的选择,教学目标的确定,备课的格式,教学手段的使用等各方面给予指导;
定期去听欧阳老师的课,她也经常来听我的课,通过这样的听课和评课,评议出优缺点,使

1 她得以尽快掌握教学的基本环节;
及时交流教学情况,帮助欧阳老师掌握面对问题的处理方法。而对于老师的组内公开课,我和其她组内的老师们都会从课题选择到教案设计,从基础知识、基本技能传授到德育渗透,从语言规范到教态自然等等各方面给予帮助。使被指导教师在教育教学业务上有所提高。

通过这一学期的“帮扶结对”工作,欧阳老师的教育教学水平有了明显的提高,各项技能都有进步,教学业绩也得到学校的好评。在新教师得到了成长的同时,我深深体会到掌握新的教育理念是青年教师成长的关键,只有深入学习,细心品味,才能提高自己的理念素养。把教育理念转化成有效的教学行为是青年教师成长的重要标志。在实践中磨炼,在磨炼中感悟,在感悟中提高。

总之,这一学期我们相互学习,取长补短,均受益匪浅,使各自的教学都有了新的改进,我相信,在今后的教学中,通过我们的努力会青出于蓝而胜于蓝!

本学期我帮教对象是谢小星(理由:上第一节课感觉到她上课不抬起头,有点胆小,另外她父亲我认识的是同村人)。通过各方面了解到,她的性格比较内向、孤僻,基本没有好友,家长虽然很重视学习但有歧视现象,她学习成绩不好,理解能力和做作业等比较慢。经过多次谈心、劝导和辅导,一学期下来,成绩和心理都有明显地提高,家长的教育观念有一定地转变。现把一学期的工作小结如下:

一、通过多种渠道进行家访,赢家长的配合和支持。

要想学生进行转化,离不开家长的支持、配合。由于我和家长原来就认识,所以平时电话和短信联系都比较方便,通过电话了解家长、了解学生,了解更真切的学生在家表现和个性心理特征。每周六我会与家长定期交流学生在校情况,指出优点、缺点,指导家长如何进行家庭教育,同时也了解学生在家的学习、生活等状况,这样做到互通信息,全方位的了解学生,这为学生的帮教奠定了良好基础。

二、通过多种途径全方面进行帮教。

作为一名任课老师,同时又是一名德育导师,要帮教的工作就很多。根据她的实际情况,首先要帮助她树立学习信心。期初谢小星因学习困难和压力大,出现厌学和逃学的现象,我和班主任、家长及时做好她的思想工作,让她知道人的一生本来就有很多困难,关健是我们如何克服困难,况且现在是信息化社会,人没有知识就要被社会淘汰。通过课后谈心等她慢慢地对学习有了一定信心。其次要想“导”好学生,最主要的是落实在课堂。作为任课老师要在课堂上对所“导”的学生要“关心”,兴趣是最大的老师,让学生愿意让你导,就先要让他喜欢听你的课,喜欢你这一学科,所以在课堂上,我经常叫她回答相对简单的问题,让她体会到成功的喜悦,从而提高学习的兴趣。进而培养师生感情,缩短心理距离,以情动人,适时引导,这也就成功了一大半。

三、放下架子,做学生的知心朋友。

我经常性与她谈谈生活、学习等各方面的话题,让她感觉到老师无时无刻都在关心着她,对学生的关注要持之以恒,对她做得好的给予恰如其分的表扬和鼓励,当然对做得不好的也要及时批评,并督促改正,要有耐心,不要怕反复。尊重学生是教育的第一要义,只有尊重受教育者才能教育人。让学生获得自尊,也就懂得尊重别人,要在惩罚中让学生领悟责任。

四、困惑及努力方向:

通过一学期的帮教,虽然取得了一点成绩,但是转化工作还存在不少问题。我将学习一些教育学、心理学的必备知识,根据帮教过程中的新情况、新问题,结合这位学生的特点,使帮教工作更具针对性和实效性。2012-12-25

长征路社区帮教工作总结

针对社区的帮教工作方案安排,在今年的工作中,我们尤其重视对吸毒人员的帮教工作。

吸毒人员是个特殊的群体,由于众所周知的原因,吸毒人员容易受人歧视、排斥,因此,即使戒完毒后,他们仍很难开始新生活,原来的生活环境很容易让他们又染上毒瘾。如何让吸毒者痛改前非,和毒品彻底说“再见”?做好吸毒人员的戒毒帮教工作,促进吸毒人员坚定戒毒决心,远离毒品,重新做人,是全社会的责任。是一项利国利民的好事。

社区戒毒帮教工作非常重要,它可以帮助戒毒者重塑人生。我们本着“教育、挽救、感化”的方针,认真做好社区每一位戒毒人员的帮教工作。因此,开展禁毒创建,组织社区帮教是禁毒工作的重要组成部分。社区提出用3年时间,实现“无毒害社区”的创建目标,把所有吸毒人员列入帮教对象。

多年以来,社区在镇综治办和派出所的直接指导下了开展一系列帮教工作。首先成立了以社区主任和片警为核心的帮教领导小组,制定了帮教计划,组成了帮教工作站,及时掌握涉毒人员情况,并建立健全了工作台帐、帮教工作机制和完整的工作方法,实行了“四采用,四做到”:一是对无业和涉世不深的帮教对象,采用“感化式”的帮教,不仅从思想上帮助他们矫正心态,而且在生活上给予他们细心关怀,帮助解决就业难题,做到“以情感人”;
二是对思想波动较大的帮教对象,采用“动态式”的帮教,定期上门进行走访教育,经常送去法制丛书和预防毒品教育读本,做到“以法育人”;
三是对心理上未摆脱毒瘾、意志不坚定的帮教对象,采用“跟踪式”的帮教,在其家人的密切配合下,“四位一体”帮教成员上门,以案说法,讲清戒毒道理,帮助其树立信心,做到“以理服人”;
四是对正在戒毒所强戒的吸毒人员,采用“超前式”的帮教,教育他们洗新革面,早日回归社会,做到“以案教人”。

我们以社区科普特色为载体,利用社区科普报、黑板报和横幅等各类宣传工具,在社区营造禁毒宣传氛围。每一季度都对社区居民进行“吸毒违法、害人害己”,“禁绝毒品,功在当代,利在千秋”的宣传,并请省艺校的老师为我们编排了越剧小品、小组唱,在社区、街道、乃至下城区举办的禁毒宣传活动中进行演唱,使群众真正认识到毒品的危害性,做到远离毒品,珍爱生命。这些活动受到

各级领导的一致好评。

对帮教对象实施社会化帮教,是创建“无毒社区”的关键环节。他们人人都有一段特殊的经历,各自都有的个性特点。社区始终坚持因人而异、因情施策,根据每人的家庭状况、毒瘾程度,施于不同的帮教方法。社区帮教小组始终站在第一线,不论刮风下雨,还是严寒酷暑,不间断地开展工作。由于帮教小组认真负责的工作态度和饱满的工作热情,确保了帮教措施得以落实,帮教责任得以加强,帮教效果得以巩固。

尤其是在当前就业竞争激烈,要帮助他们解决就业、家庭矛盾等诸多困难,工作就更加难做了。我们经常上门走访,了解近况,以朋友的身份关心他们,以思想教育为主,硬性监督为辅,帮助吸毒人员真正从心理上摆脱毒瘾,树立信心。督促他们定期尿检。目前,吸毒人员许米娜已在汽车北站小商品市场做生意;
吸毒人员戴向东已在百货大楼开车;
吸毒人员吴剑在开出租车;
吸毒人员郑国强在服装厂工作。他们目前的生活、工作都比较稳定,对毒品的态度非常明朗,表示不再吸毒也不再与吸毒的“朋友”来往。至今社区通过帮教网络还没有发现他们有复吸现象。社区帮教使他们获得了新生,现在身体变好了,人变得精神了,又重新找回了失去的人格与自尊。

戒毒者呼唤的还有一个禁绝毒品的社会环境。几年来树园社区创建“无毒社区”活动虽然取得了一定成效,但受到种种原因的限制,禁毒工作任重而道远,光荣而艰巨。我们将在艮山街道和区、市各职能部门的领导下,进一步深入开展创建“无毒社区”的活动,加大创建工作力度,积极探索创建工作新思路、新方法,再创创建“无毒社区”工作新业绩。我们有能力,有信心在明年达到无毒社区,让更多的吸毒者脱离毒魔,让社会得以净化。

长征路社区

2010年 月 日

新老教师结对帮教工作总结

开展新老结队,促进青年教师专业化成长。我校为了使年青教师尽快成长,学校在教研管理制度中提出要广泛开展新老结队活动,青年教师要主动拜师,骨干教师、老教师要自觉履行培养、指导青年教师的责任。要求徒弟积极听师傅的课,实地感受教学过程,学习成功经验;
师傅主动听徒弟的课,了解徒弟的不足,给予针对性指导,同时也吸纳年青人的先进思想和新鲜做法。师徒各展其长,又互帮互学,优势互补,从而实现“以老带新,以新促老”的“双赢”目的。

为加快我校师资队伍建设,提升教育教学水平,使刚分配到我校的新教师尽快适应教师工作岗位,我校实施新老教师结队帮扶活动。这学年,学校安排我作熊老师的指导教师,虽然名为指导与被指导,但实际上我们在接队过程中已经形成象伙伴似的关系。

我觉得要做好指导新教师这项工作,其基本职责就是要做好“三带”:
带师魂——敬业爱岗,无私奉献;
带师能——掌握教学基础知识与技能;
带师德——育德之道。在这一年多的指导工作中,本人尽职尽责,在每学期初就制定出指导计划,以便合理有效地安排指导工作。

现将过去一年指导新教师的工作总结如下:

在备课组活动中,我毫无保留地传授自己积累的经验,

1 例如:怎样驾驭课堂,如何调节课堂气氛,怎样调动学生的积极性,如何去组织好课堂教学,让更多的学生听懂、掌握教学内容等等。新老师刚踏上工作岗位,工作热情较高,有时上课难免会讲得过快过多,因此我也常常提醒她要注意学生的基础知识水平参差不齐,接受能力有强有弱,教学应循序渐进,要注意及时检验学生对新知识的掌握情况,及时反馈并做出评价,与熊老师共同研究教材和教学、考试大纲,使她能较好把握讲授教材的深浅程度;
备课过程中,经常组织对教学重点、难点的研讨,一起“说教材,谈教法”,使她能及时学会“突出重点、分散难点”的教学技能;
定期审阅熊老师的备课教案,从教学内容的选择,教学目标的确定,备课的格式,教学手段的使用等各方面给予指导;
定期去听熊老师的课,她也经常来听我的课,通过这样的听课和评课,评议出优缺点,使她得以尽快掌握教学的基本环节;
及时交流教学情况,帮助熊老师掌握面对问题的处理方法。而对于熊老师的组内公开课,我和其她组内的老师们都会从课题选择到教案设计,从基础知识、基本技能传授到德育渗透,从语言规范到教态自然等等各方面给予帮助。此外,我还带其参加各种教育教学实践活动,鼓励其参加各级各类教学竞赛及评比活动,期末做好学期总结,使被指导教师在教育教学业务上每一学期都有所提高。

通过这一年多的“帮扶结对”工作,费老师的教育教学

2 水平有了明显的提高,各项技能都有进步,教学业绩也得到学校的好评。在新教师得到了成长的同时,我深深体会到掌握新的教育理念是青年教师成长的关键,只有深入学习,细心品味,才能提高自己的理念素养。把教育理念转化成有效的教学行为是青年教师成长的重要标志。在实践中磨炼,在磨炼中感悟,在感悟中提高。

总之,这一年中我们相互学习,取长补短,均受益匪浅,使各自的教学都有了新的改进,我相信,在今后的教学中,通过我们的努力会青出于蓝而胜于蓝!

学生帮教工作总结

在课堂教学中,由于学生的基础知识,基本技能、个性素质的不同,从而决定了学生的认知过程、认知结果也不相同,帮教学生主要是通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;
学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;
现对这项工作总结如下:

学生学习成绩提高不大的原因:

1、不会学。有些学生花在学习上的时间很多,却往往事倍功半,这是受到了不当的学习方法或不良学习习惯的影响。

2、不想学。他们缺乏学习的动机和兴趣,往往视学习为一种负担,认为家长、老师逼迫自己学习,在内心形成消极对抗心理,学习态度不端正。

3、不是有效的学。有的学生生想学习,有争取不断进步的愿望,也愿意在实际行动上加倍付出努力,但只要一学习,这样或那样的想法就充斥着他们的大脑,无法真正投入到有效的学习中。

因此,对学生帮教应从如下几点去做。

一、理解、尊重、宽容,善待学生

教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,

不迁、怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;
切忌向家长及班主任告状。这些学生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”。在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感,在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

二、具体问题具体分析

在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,争取科任老师热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、对症下药,开发非智力因素

学生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位学生的情况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。

四、争取学生家长的配合:

没有家长的积极配合,学生很难完成学习任务,我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,利用家长会,及家长来访常和他们联系,

争取他们的合作,督促孩子做作业,这对学生成绩的提高有很大的作用。

五、给学生指出切实可行的目标

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,学生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位学生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期),而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。

以上就是我在本学期的学生帮教总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,在未来的日子里,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

安置帮教工作总结

(一)

2015年,XX社区居委会安置帮教工作在县综治委、街道综治办的正确领导下,以维护社区和谐稳定为宗旨,强化工作责任,大力推进人性化帮教,促进了安置帮教工作的规范发展,有效地降低了刑释解教人员重新违法犯罪率。现将一年来的工作总结如下:

一是加强动态管理。积极配合打黑除恶专项斗争、防范和处理邪教工作,在开展刑释解教人员排查活动中,通过深入细致地排查,对社区刑释解教人员登记造册,使辖区刑释解教人员做到底数清、情况明。按照一人一档的要求,建立了刑释解教人员档案资料,通过排查走访,及时对思想、生活、就业、回访、帮教等情况进行登记,全面掌握刑释解教人员的基本情况和安置帮教情况。现辖区共登记释刑解教人员2人。

二是经常性走访。充分发挥社区安置帮教工作机构协调、管理作用,深入开展走访工作,及时掌握刑释解教人员的思想动态和现实表现状况。具体工作中,我们坚持四必谈、五必访制度,四必谈即在安置对象思想波动时、工作不满意时、身体有病时、家庭出现变故时,帮教小组或责任人及时找其谈心,给予精神鼓励;五必访即当刑释解教人员刚安置时、有段时间未到岗工作时、家里婚丧喜事时、遇到重大节日时、安置对象有劣迹被确定为重点对象时,帮教小组或责任人必须到其家庭走访,发现问题及时解决,努力引导其走正道。

三是针对性帮教。安置帮教工作机构组织干部与帮教对象签订了帮教协议,加强对刑释解教人员开展法制教育,引导、教育他们遵纪守法,避免重新违法犯罪。根据每个刑释解教人员的不同情况,制定有针对性的帮扶计划和帮扶措施,切实帮助他们走自食其力、合法经营、依法致富道路。

安置帮教工作总结

(二)

如何加强安置帮教工作,预防和减少帮教对象重新违法犯罪,进一步促进和维护社会治安稳定,今年以来,我村在乡党委、政府的正确领导下、乡司法所的指导下。我们根据我村实际情况,始终坚持把教育、感化、挽救这一工作方针作为安置帮教工作的一项重要内容,采取围绕一条主线,把好两道关口,强化三项管理,落实四条措施,抓好五个环节的办法,积极探索刑释解教人员安置帮教工作新路子,取得了明显成效。下面我就我村今年的安置帮教工作做出如下总结:

一、明确安置帮教工作的责任

近几年来,我们始终围绕乡党委、政府保稳定,抓经济,促发展的工作思路,把做好刑释解教人员安置帮教,预防和减少他们重新违法犯罪,作为维护社会稳定,搞好社会治安综合治理的一项重要工作来抓。从加强领导入手,通过抓三个落实,形成有序的安置帮教工作机制。一是落实机构。我村成立了刑释解教人员安置帮教工作领导小组。二是落实责任。

二、强化三项管理,杜绝刑释解教人员的再犯罪

作为一个特殊的群体,帮教对象的心态很不平稳,存在过一天算一天的得过且过思想,为真正杜绝他们思想行为上的重复犯罪现象,我们在加强思想教育、化解消极心态和安置落实工作的

基础上,重视对这一部分人员的跟踪监督管理工作。

一是落实专项管理。我们每年组织人员对刑释解教人员进行一次以掌握了解基本情况为主的摸排管理工作。全面掌握全村归正人员的安置和帮教情况。二是实施规范管理。明确有关工作机构的职责、制度和要求,形成严格的纵向到底、横向到边的动态管理机制。三是突出重点管理。对一部分长期在特种行业、娱乐场所从事经营活动和工作的刑释解教人员,在责任区民警落实日常检查管理的同时,逐一将这一部分释解人员纳入重点管理对象,结合突出性、阶段性的综治工作特别是严打工作,做到每次必查,每查必摸清底细,不使这部分人重新走上犯罪道路。

三、落实三条措施,提高刑释解教人员自食其力的能力

一是更新观念。刑释人员往往个人思想包袱较重,加上社会上一部分人老眼光看问题,很难使他们树立起生活工作的决心和勇气。对此,在安置帮教工作中,我们一方面重视对刑释人员的生活、工作安置,另一方面重视全社会人对刑释人员的思想观念的转变。通过宣传,做到三不、四个一样(即不嫌弃、不歧视、不纠缠旧罪过;政治上一样对待,经济上一样支持,工作上一样信任,生活上一样关心)等一系列的措施,不但转变了社会各界对刑释人员的看法,还扬起了帮教对象干事业的信心之帆。二是政策扶持。针对两劳人员由于长期在监所改造、教育,对国家、地区的有关就业政策、市场信息等了解掌握仍停留在进监所前的状况,我们根据刑释解教人员在监所改造、教育的时间长短、要求,积极为其解决就业问题。

通过几年的工作实践,我们深深地体会到,开展安置帮教工作不仅是维护社会稳定的根本要求,也是落实三个代表科学发展观重要思想的具体体现。只有用爱心去感化他们,用真情去打动他们,用道理去说服他们,用实际行动去取信他们,多扶他们一把,才会激发他们重新生活的勇气和信心,我们的工作才能真正做出成效。回顾过去,虽然我们取得了一些成绩,但同上级的要求、同司法行政工作的根本目标,还有一定的差距。我们坚信,只要我们不断努力,真正用心去关怀刑释解教人员,用行动去落实安置帮教的每一项措施,动员起全社会的力量共同参与,我们一定能把安置帮教工作做得更好。

安置帮教工作总结

(三)

2015年,安置帮教工作在以邓小平理论和三个代表重要思想为指导下,认真贯彻落实上级各项工作部署,积极履行职能,强化工作措施,提升工作水平,积极推动安置帮教四化建设,为预防和减少重新犯罪,维护社会稳定做出了努力。具体工作总结如下:
一 明确安置帮教工作的责任

为减少刑事解教人员重新犯罪,我们 坚持把教育、感化、挽救这一工作方针作为安置帮教工作的一项重要内容。辖区内现刑释人员41人,解教人员14人,无脱管现象。各村按帮教对象成立了安置帮教小组,根据实际情况实行了一帮

一、多帮一的管理制度有效地促进了安置帮教工作向规范化发展。 二 延伸帮教确保思想稳定

从高墙内到再次从新走上社会,归正人员的心态很不平稳,存在过一天算一天的得过且过思想,为真正杜绝他们这样的思想行为,我们在加强思想教育、化解消极心态的基础上,重视对解教人员监督管理工作。

三 杜绝刑释解教人员再犯罪

我所对安置帮教人员及时宣传党的方针、政策,帮助他们重新树立人生奋斗目标,鼓励、帮扶他们重新就业或引导自主创业。平时注重了解安置帮教人员生活近况,对确有困难的及时给予救助。通过定期的走访、谈心、慰问,使他们切实感受到党、政府和社会的关怀,消除他们的顾虑,从而也消除了社会不安定因素隐患

总之,虽然我们取得了一些成绩,但同上级的要求还有一定的差距,我们坚信只要我们不断努力,真正用心去关怀刑释解教人员,用行动去落实安置帮教的每一项措施,动员起全社会的力量共同参与,我们一定能把安置帮教工作做得更好。

2010年度安置帮教工作总结

如何加强和规范安置帮教工作,预防和减少“回归人员”重新违法犯罪,进一步促进和维护社会治安稳定,是各级党委、政府和司法行政机关维护稳定工作的重要内容。近几年来,在乡党委、乡政府的领导下和区司法局的指导下,依靠有关部门和社会力量,对刑释解教人员始终坚持“教育、感化、挽救”这一工作方针,高度重视,积极开展工作,对预防重新犯罪,维护辖区社会稳定起了重要作用。

一、领导重视,组织健全

人们常说,领导重视是做好各项工作的前提。我乡在实践中深刻认识到:做好安置帮教工作,是预防和减少重新违法犯罪的重要措施,对促进社会治安秩序的好转,维护社会稳定具有重要意义。为此,我乡把安置帮教工作作为司法工作的一项重要内容来抓。成立了以一把手为组长,司法所、综治办、派出所及各社区负责人组成的安置帮教工作领导小组,司法所具体抓此项工作。各村居也相应成立了由村居主任为组长,社区民警、社保专干、治安主任为成员的安置帮教工作站,还按照上级要求建立了刑释解教人员“一人一组”的安置帮教小组。责任到人,帮教到人,层层负责,逐步形成了职责明确、注重实效的安置帮教组织网络。

在安置帮教工作中,我们摸索并建立健全了一系列规章制度,并坚持抓好落实,使全街的安置帮教工作做到经常化、制度化、规范化,增强了工作的有效性。乡安置帮教工作领导小组还定期召开工作会议,汇报帮教情况,确定工作目标,交流帮教经验。对存在的困难和提出的问题,及时

进行了研究,报请分管领导和主要领导,进行协助处理,不留死角。

二、把好衔接关,做好安置关

许多正反事实证明,“回归人员”回归社会后的最初环节是他们今后人生的决定性因素,家庭、社会的宽容心、接纳度直接影响他们的弃旧图新、重新做人的决心。所以我们通过“把好衔接关、做好安置关”,确保刑释解教人员的思想情绪稳定。

(一)把好衔接关。重点做到“四个及时”:一是及时造册建档。收到监所寄发的通知书和区回归人员安置帮教办通知后,我们即着手做好衔接准备工作。在衔接时,对刑释解教在监、所的表现情况和家庭状况进行详细的记录,为以后开展安置帮教工作提供资料、打基础;
二是及时家访。回归人员回家后,社区帮教工作小组随即指派帮教人员到其家中进行家访,及时掌握其思想动态,并动员其家人共同做好思想转化工作;
三是及时进行法制教育。开展多种形式的法制宣传教育,促使他们遵纪守法;
四是及时制定和落实帮教措施。根据各人的不同情况,制定针对性的帮扶计划,落实帮扶措施。使他们能够自食其力,成为对社会有用之人。

(二)做好安置关。主要从以下几个方面开展工作:一是依托原单位。服刑在教前有职业,服刑在教期间未被开除或未被解除劳动合同的,仍保留由原单位的负责安置。这一类人员已全部安置。二是依靠职业介绍所,建议人才市场招工时也一视同仁,不歧视,不排斥。我们广泛收集就业信息,由他们本人持文化、技术证书应聘职业。三是鼓励他们自谋职业,为他们提供有关技术培训、业务指导等帮助。通过以上政策有效地解决了刑释解教人员的安置工作,使他们能够自食其力,成为对社会有用的人。

三、延伸帮教、促进改造

我们通过各种渠道及时了解被帮教对象的有关情况,都面对面耐心细致、语重心长地做思想工作,收到了显著的教育效果。例如高小兵因打架、斗殴、,受过处分,回来后亲朋好友都不愿与他多交流,高某虽已认识到错误,但没人愿意接受他,加之家庭贫寒,令他感到悲观失望,这时社区安置帮教小组成员在得知情况后,立即召开帮教工作会议,研究帮教方案。他们分头行动,一边找高某谈心,听他的心里想法,帮助他树立正确的人生观,增强他与恶习作斗争的信心;
一边上门做其亲朋好友的思想工作:随后为其四处联系工作,这一切使高某非常感激,从心里发誓要重新做人,报答关心和支持我的人。

对于走出高墙,处在十字路口的回归人员,只有用爱心去感化他们,用真情去打动他们,用道理去说服他们,用实际行动去取信他们,多扶他们一把,才会激发他们重新生活的勇气和信心,我们的工作才能真正做出成效。

回顾过去,虽然我们取得了一些成绩,但同上级的要求还有一定的差距。我们坚信,只要我们不断努力,真正用心去关怀刑释解教人员,用行动去落实安置帮教的每一项措施,动员起全社会的力量共同参与,我们一定能把回归人员安置帮教工作做得更好。

井头司法所2010年度安置帮教工作总结 如何加强和规范安置帮教工作,预防和减少“回归人员”重新违法犯罪,进一步促进和维护社会治安稳定,是各级党委、政府和司法行政机关维护稳定工作的重要内容。近几年来,在乡党委、乡政府的领导下和区司法局的指导下,依靠有关部门和社会力量,对刑释解教人员始终坚持“教育、感化、挽救”这一工作方针,高度重视,积极开展工作,对预防重新犯罪,维护辖区社会稳定起了重要作用。6年来我乡共有帮教对象38人。

一、领导重视,组织健全 人们常说,领导重视是做好各项工作的前提。我乡在实践中深刻认识到:做好安置帮教工作,是预防和减少重新违法犯罪的重要措施,对促进社会治安秩序的好转,维护社会稳定具有重要意义。为此,我乡把安置帮教工作作为司法工作的一项重要内容来抓。成立了以一把手为组长,司法所、综治办、派出所及各社区负责人组成的安置帮教工作领导小组,司法所具体抓此项工作。各村居也相应成立了由村居主任为组长,社区民警、社保专干、治安主任为成员的安置帮教工作站,还按照上级要求建立了刑释解教人员“一人一组”的安置帮教小组。责任到人,帮教到人,层层负责,逐步形成了职责明确、注重实效的安置帮教组织网络。

在安置帮教工作中,我们摸索并建立健全了一系列规章制度,并坚持抓好落实,使全街的安置帮教工作做到经常化、制度化、规范化,增强了工作的有效性。乡安置帮教工作领导小组还定期召开工作会议,汇报帮教情况,确定工作目标,交流帮教经验。对存在的困难和提出的问题,及时

后进生帮教工作总结

我们在对后进生的问题上,重视采取热爱、关心的态度,与其交流、沟通和跟进,转化了一批又一批的后进生,现在把工作总结如下:

一、积极引导

一般来说,后进生的心理状态是十分矛盾复杂的。他们常常表现粗野、骄横,但内心深处却有自卑心理;
他们对于犯错误常常表现得满不在乎,但内心深处有一种期待心理;
他们对好学生常常表现出鄙视和瞧不起,少数人还存在逆反心理和报复心理,谁管得严,就对谁反感,想寻找机会报复或发泄怨恨。因此,我通过跟班主任及家长的沟通,了解了这些同学各有各的性格特点,这为以后发现和挖掘他们身上的闪光点、促进他们进步打下了基础。

在了解了他们的性格特点后,在以后的相处中,对他们从思想上引导,从生活上关心,从学习上帮助他们,用一点点的爱、一滴滴的情,唤起他们内心深处对生活的激情,点燃他们求知的欲望;
从而使他们能逐步健康成长,学习有所进步。架起沟通师生感情的桥梁。

二、情感教育

教师对于学生的爱,是一种巨大的力量,教师只有以自己的爱去赢得学生的爱和尊重,才能共建师生感情的桥梁;
要把学生当知心人,做到既是良师,又是益友。耐心细致地做到厚爱学生,尊重其人格,不贬低学生。使后进生在爱中受到情感熏陶,自觉接受教育,主动改正不良习惯。

尽可能地抓住每一个时机去关注、关爱自己所帮教的学生。在自己的信息技术课堂上,对于这三位同学我会给予更多一点的关注,看看他们是否能完成上机任务,要是有困难给予学生耐心的指导;
在值日过程中,对有意跟他们闲聊,以便了解他们的心理动态,适时地给以建议;
还建议他们对自己的薄弱科目要及时问科任,有时甚至可也以问我;
除此之外,还跟他们说,在生活上有什么困难也可以跟老师沟通。

三、激发学习动机和求知欲

伟大教育学家苏霍姆斯基指出“教师应该学会控制学生在教学过程中的活动,为此教师应善于形成学生必要的动机,教师应创造条件让差生在教学活动中获得成功感,以激发他的学习动机。”自信心是挖掘后进生潜力的基础,树立学习信心,激发后进生的学习热情,并利用身边本班学生由差变优的典型事例鼓励后进生不畏困难,刻苦学习,教师应尽可能为后进生创造成功的机会和条件,让他们体验到成功的喜悦。在课堂上让他们多上台演示操作一些基本任务,以求他们得到肯定和表扬,调动他们学习的兴趣,增强了自信心,会有效激发他们的学习动机。帮助他们增强意志力,克服畏难情绪,注意非智力因素对学生的正迁移。

四、尊重、表扬和激励相结合

他们的弱点是缺乏自觉性和自制力,行为和情绪反复性强。这就要求教师要善于发现他们身上的优点和闪光点,加以鼓励和表扬,使他们从自己的成功里发现自己,树立信心。切不可讽刺、挖苦甚至粗暴指责。处理问题要抓住时机,不要问题过了很久才处理,否则会使后进生的上进心受挫折。后进生与其他人一样,有自尊心,教师要尊重他们的人格,允许他们有失误、反复,使之真正享受着被尊重的欣慰,确信自己在老师、同学心目中是“人”,在成功大厦的建设中是“料”。教师不仅要善于发现后进生身上的真、善、美,而且还要发动后进生去寻找自己身上的闪光点,以唤起他们的自尊、自信,帮助后进生扬起前进的风帆。

五、与家长及时沟通

学生和家长朝夕相处,学生的品行,成绩的好坏和家长有着直接的关系,同后进生的家长保持联系尤其重要,我们可以充分利用家长会、家访等及时把差生的进步和成绩给予肯定、表扬,教育家长改正对后进生的粗暴教育,消除父母与子女的紧张关系。

总之,转化后进生要做持久、艰辛的工作,只要我们辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心,必定能点亮后进生心中的“绿灯”。使他们扬起理想的风帆,奋勇直前,不断地茁壮成长。

普宁师范学校附属小学

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